世界的无限可能性

      自由教育，作为与最伟大心灵们的不断交流，是一种在温顺（modesty）而不只是谦卑 (humility)的最高形式之中的试验。它同时是一次勇敢的冒险：它要求我们完全冲破智识者的浮华世界，它和他们的敌人的世界完全相同，冲破它的喧 嚣、它的浮躁、它的无思考和它的廉价。它要求我们勇敢，并意味着决心将所接受的观点都仅仅当成意见，或者把普通意见当成至少与最陌生和最不流行的意见一样 可能出错的极端意见。自由教育是从庸俗中的解放。希腊人对庸俗有一个绝妙的词；他们称之为apeirokalia，形容其缺乏对美好事物的经历。而自由教 育将赠予我们这样的经历，在美好之中。 

                                              ——列奥·施特劳斯《什么是自由教育》 一行译

      虽然希腊文拉丁文对于管理印度殖民地毫无实际用处，但只有精通希腊文拉丁文的人才能统治印度。

                                              ——英国贵族的观念

     Liberal Art 在中世纪指的是trivium和quadrivium。在当代，因为科学的发展，我们需要学习更多的东西，哈佛大学对其通识教育的要求是这样的：

Aesthetic and Interpretive Understanding to help students develop skills in criticism, that is, aesthetic responsiveness and interpretive ability.

Culture and Belief to develop an understanding of and appreciation for traditions of culture and belief in human societies.

Empirical and Mathematical Reasoning to teach the conceptual and theoretical tools used in reasoning and problem solving, such as statistics, probability theory, mathematics, logic, and decision theory.

Ethical Reasoning to teach how to reason about moral and political beliefs and practices, and how to deliberate and assess claims about ethical issues.

Science of Living Systems to introduce concepts, facts, and theories relevant to living systems.

Science of the Physical Universe to introduce key concepts, facts, and theories about the physical universe that equip students to understand better our world and the universe.

Societies of the World to examine one or more societies outside the United States.

The United States in the World to examine American social, political, legal, cultural, and/or economic institutions, practices, and behavior, from contemporary, historical, and/or analytical perspectives.

 最后，台湾的朱学恒先生翻译的Karl Fisch的《Did you Know?》。请关注朱先生作为组织者之一的OOPS。（吹个牛，我手头还有朋友赠送的一本朱先生签名的D&D规则第三版） 

以下是关于我们性健康中心举办性教育冬令营两篇报道，我作为志愿者参加了进来。为防止连接失效，干脆留在这里一份。

北京小学生性教育冬令营艰难开营
性教育进入小学阻力重重
2007年02月02日
北京晚报
前天，北京定福庄二小39名学生勇敢地参加了一次专为小学生举办的性教育冬令营活动。因 为很多学校不支持，招生遇到了困难，这次活动整整准备了一年。性健康教育方面有关专家指出，我国家庭早期的性教育仍处于空白状态。专家呼吁，性教育要从中 学逐渐向小学过渡，让孩子们从小就知“性”而懂“爱”。

　　“性就是男生和女生呗”

　　“小孩是从哪儿来的？”前天上午，在朝阳区定福庄二小的教室里，一道特别的问题被写在了黑板上。“妈妈说我是山上捡来的”、“肚子里抱出来的”……小同学们的回答真是五花八门。

　　这场名为“珍爱生命——青春前期亲子互动”的一日冬令营活动，让定福庄二小的39名学生和他们的家长展开了一场关于“性”与“爱”的学习和讨 论。男女生应如何交往、什么是不愉快的触摸、如何保护自己、家长如何对孩子进行性教育，一些对于家长和孩子来说在生活中难以开口的问题都被摆上了课堂。

　　“哪些部位是身体的私人部位？”“腰、大腿、胸部、脸蛋、衣服罩着的地方！”孩子们永远能答得出其不意。

　　然而主持人指着投影仪上身穿游泳衣的漫画男女，让同学们来指出隐私部位时，只有少数男生有勇气上台，但不少都是在漫画中男孩的下身和女孩的上半身随意划了一下就赶紧下台了，而女生上台参与的人数要远远少于男生。

　　“性是什么？性就是男生和女生呗。”活动开始前，五年级的小桐是这么给记者解释的。活动中，小桐一直十分踊跃地参与每个环节的互动。冬令营结束后，小桐开心地告诉记者:“我明白了男生女生要大方相处，我还知道以后怎么保护自己了！”

　　家长是性教育最合适的老师

　　首都师范大学性健康教育研究中心主任张玫玫表示，这次活动实际上已经孕育了有一年的时间，之所以现在才举办，是因为当初招生遇到了困难。“我们 到很多学校去希望举办这次活动，但大多数学校都是顾虑重重。家长和一些老师不理解，为什么这么小就让孩子接触性知识呢？简单说，通过性教育，我们要引导孩 子们做一个好男人、一个好女人。”张主任说，好的标准，就是指身体健康，自信快乐。

　　“现在的小学生普遍存在性早熟现象，对‘性’感到很神秘。”北京性健康教育研究会秘书长钟波天说，生活中会有很多孩子问家长自己是从哪里来的。 不少家长难以启齿，都糊弄地回答说是捡来的，其实，这种回答不仅伤害了孩子的心，还会把孩子在生理上的发育成长带入歧途，使孩子们对“性”知识感到越来越 神秘。

　　“其实，家长是孩子性教育的最合适的老师。”钟波天说。

　　性教育进入小学仍有阻力

　　“性教育应当提早，不要等到他(她)的性开始发育了再进行。从出生的时候就开始，实现终身教育。”张玫玫说，目前在中学阶段进行性健康教育已是 共识，但在小学阶段却仍面临阻力。“很多人认为，性教育一定要跟性生理发育挂钩，但实际上性教育还包括生理、心理、社会性别角色、行为交往等内容。性教育 应该从中学向小学过渡。”

　　“不仅要让孩子从小就树立男女有别的基本知识，还要让他们知道自己是父母爱的结晶。”钟波天说，通过性健康教育，让孩子们知“性”而懂“爱”。 但他同时也指出，性知识的教授关键在于教育方式，要掌握好“度”，做到深浅适中，既要符合中国人传统的接受方式，也要恰到好处地将必要的性知识普及给孩 子。

以下为第二次活动的报道：

性教育冬令营开张 小朋友“问倒”性教育专家
2007年02月26日 　
北京晨报

 

新华网长三角频道2月26日消息：北京市首个面向社会招生的小学生性教育冬令营前天正式在首都师范大学亮相。30余名小学生参加了为期一天 的活动。记者昨天从活动组织方了解到，生命的由来、异性同伴交往、防范性骚扰等看似“敏感”的内容都由参与活动的父母和孩子们一起来交流，不过，一些孩子 的问题却让现场的性健康教育的专家犯起难来。

试穿孕妇服感受妈妈艰辛

在主题为“我的生命的由来”的活动环节，孩子们观看了动、植物交配等图片，感受了人类生命从两个细胞变成一个呱呱坠地的婴儿的过程。活动组织方还特意安排了一个环节，让孩子们穿上了四五斤重的孕妇体验服，感受妈妈怀孕时身体笨重的感觉。

“红豆猥亵男童”案成教材

男孩女孩如何学会自我保护、防范性骚扰性侵犯，这些成为父母们最为关心的话题。冬令营设计了6个有关性侵犯的案例，引导孩子们和父母分组讨论寻找答案，其中包括2001年歌手红豆猥亵男童案件。活动主持人小果提醒家长应从多方面帮助孩子学会自我保护。

性教育专家当场被“问倒”

一个孩子在座谈会上提出问题：爸爸的精子是如何进入妈妈肚子里的？四五个小学生随即附议。由于直接涉及男女性问题，加上参与者年龄 不一，老师们只好告诉孩子：回家问家长。一位资深性健康教育专家向家长支招：告诉孩子长大就知道了！但这并不能让家长满意，会后便有家长直接提出：这个答 案孩子不能满足。

专家呼吁

性教育应从小学生抓起

尽管小学生是否应该开展性教育在社会上尚存争议，但活动发起人张玫玫教授的观点非常鲜明：“小学生性教育非常有必要，它将给中学性 教育打好基础。” 目前小学生性教育既无教学大纲，也没有专用教材。去年推出的性教育夏令营因报名人数太少铩羽而归，今年首个性教育冬令营的成功举办让张玫玫感到欣慰。今后 她将联手部分小学逐步推行小学生性教育的课题研究和活动。(罗德宏）

1月31日，参加了性教育冬令营，不是接受教育，而是教育别人。地点是海淀区一所小学，主题是一、人是从哪里来的；二、男女交往；三、对性侵犯的自我保护。针对的学生是小学高年级学生，四、五、六三个年级（现场观察，六年级的女生已经步入青春期，其他学生则已经有朦胧的性意识）。学生及家长（所有学生都有家长陪伴）各39名（后来得知家长是四十名）。分上下午，上午由该校老师主讲“人是从哪里来的”，简要的介绍了生殖知识，并进行向父母感恩的活动。下午由我们的同学讲解男女交往方式和预防性侵犯。首先是Vivi和小果同学（抱歉，我网上从不写真名。平时我可不这么称呼二位）带着小同学们跳了《锉冰进行曲》集体舞，然后放了《樱桃小丸子》第二十一集《男女大作战》，接着通过讲解和游戏互动的方式，教给孩子们男女交往的正确方式和预防性侵犯的方法。之后是座谈会（家长老师和我们参加）和总结（老师和我们）。在家长和孩子中都发放了量表进行反馈。
相关报道应该上报了，我的老师和Vivi都总结了这次活动。一只手还上报了。

本次活动中我的工作：剪辑放映影片、音乐；摄像。

总结一下，因为我没参加备课，所以不便乱说。但现场观察，有两点：第一，我们都意识到家长互动没做好，并打算下次尽量把家长调动起来。但目前，35~40岁的家长恐怕不习惯在公开场合，当着孩子谈论这些问题，而如果采用家长分组讨论的方式（一种设想），则可能更容易造成冷场。第二，四、五、六年级跨度较大，结果是思想上差异也大。四年级的孩子十分朦胧的想法，在六年级这里十分具体。

最应该感谢的是那所小学的支持，家长们请了一天的假参加活动。谢谢您们！！

值得一记的事：

一、吃饭时，几位从事性教育工作的老师谈起李银河，其中一位早年亲见李银河和王小波夫妇。谈到“换偶”等争论很大的提法。教育者和学者的身份是不同的，作为老师，他们认为这种提法“不好”至少不切实际，作为学者，倒认为从人权角度似乎无可指摘。当然，小学教师们虽然认为某些开放是大势所趋，但还是认同道德教育。

二、“教育是一种艺术”。这意味着，不论内容是什么，形式设置对接受可能更为重要。

三、跟一位小学教师长谈。现在小学也希望配置心理老师，结果跟我打听半天本届毕业生情况。当然还是说了半天教育现状，我还没见过对此满意的老师，我也没见过切实的方案。我的小学时代，就在听各种教改呼声，一晃十余年，情况仍不容乐观。

四、家长苦于没有方法，但性教育应该在小学阶段开展，通过一天的活动，似乎达成共识。

五、我居然被叫做“叔叔”了。“叔叔日记算隐私吗？”，“叔叔你手里拿的是什么啊？（摄像机……）”，“叔叔，她说你发型过时了！（我这是团结、紧张、严肃、活泼）”。问题是Vivi被称作姐姐……不过小孩问她：“姐姐你觉得你是假小子吗？”吾意稍舒。

六、老师说：今天的最高气温只有不到2度，还刮着5级大风。下午五点多钟，当我看到我们一行无论是学生还是教师，在凛冽的寒风中，裹紧大衣走出校门，穿行在狭长的楼群 中时，我心中暗想：他们没有汽车接送，没有讲课收入，没有名誉嘉奖，有的是寒冷、饥肠辘辘、假期中的紧张备课忙碌，他们到底图什么？是什么精神在支持他们？我当然明白，因为我们的目标是一样的啊 ！
尽管如此，我还是鄙鄙的想吃肉……


一小点光荣不值一提，总还有老大的梦想。这是一件好事，值得为之奋斗。这就完了。

转自一位一直在从事教育工作的老师的博客：

2007-01-19 | 推动性教育的好主意
标签： 性教育 两会 重视
玫玫：
你好，北京晚报开通了“替你上会”热线，可以把市民的建议直接递交两会，我已经用我的邮箱发表了我的建议，希望市政府和教委领导重视和支持青少年的性教育工作，你是否提议你的学生都给他们提建议，这样人多势众，也许会引起领导们的重视。下面我把他们的联系方是告诉你。
电话：85202909（周一 ——周五，每天下午1时至4时），
邮箱： beijingwanbao@gmail.com ,
传真：85202995 。
你也可以给他们发建议啊！还可以号召咱们的同行们都来发表意见，建言献策！以说明这件事的重要性，对不对？希望此举能对咱们的事业有推动作用！

以上是一位我们性教育的积极支持者和参与者的来信。性教育的广泛有效的开展，在我国目前确实有赖于领导的重视和支持，这也是我从事十几年性教育的体会。两会是政府听取民情民意的好机会，这位性教育工作者的提议很好，我们一起来响应吧！同时我们还会与北京市教委沟通，力争获得更多的支持！


支持一下吧。我会写一份提议，再组织一下我们院的学生干部，兴许有点帮助。最后，请示一下老师，兴许能以我院学生组织的名义发一下。谁说体制内的力量没用呢？

又在编新生入学指南了，去年编时，除了对生活设施的介绍，也写了一些读书推荐和建议。与其说正能让大家读什么，不如说是想申明一种态度。换句话说，要是真有人按书单读了，倒是很成问题。真希望有更多的人来到大学后能够学到点东西——比如独立思考、比如与人相处。

我存着去年的那份入学指南，推荐书目是：

“
《思维的乐趣》、《怀疑三部曲》王小波著

《西方哲学史》伯特兰·罗素著

《中国当代文学史》洪子成著 （本书是中文系教材，列在此处是因为它很好的记录了建国以来“知识”的命运。我们生活在其中的文化很大程度上是宿命的，所以我们应该知道它形成的历史。）

《古典时代疯狂史》米歇尔·福柯著

《大学的理念》或类似读物

《1984》乔治·奥威尔著、《美丽新世界》赫胥黎著、《我们》扎米亚京著

《高等数学》、《线性代数》、《概率论》 （建议用人大版，编写的较为简单。学这些需要理由吗？）又注：我们的部分同学是文科

《入党教材》中组部编写2003版 这是一个多元并存的时代，但一个大学生不了解主流意识形态，就谈不上解决中国的问题。

《圣经》、《论语》、《罗摩衍那》等典籍

《哈 德良回忆录》玛格丽特·尤瑟纳尔著 “普罗米修斯式人物哈德良，就是多种阐释可能的综合，他既是自埃斯库罗斯的著名悲剧以来追求自由与解放、知识与智慧的象征，亦融入了世界缔造者和人类之拯 救者的泰坦主义思想，还蕴涵着人类有能力铸造自己的伟大和辉煌的思想。这些象征和思想凝聚并体现着人类和谐与世界和谐，而后者则是哈德良人道主义智慧的基 石。”

”

给新生的建议是：

“
也许你已经从各种媒体上（主要是网上）看到了针对大学生的种种指 责，或许你能明白我们还真既是关注焦点，又是没有话语权的准弱势群体。大学也是社会的一部分，是一个世俗的环境，指望超越世俗的人间天堂多少有点反社会 吧。“要有光，于是便有了光。”这是上帝的话，俗人应该有更务实的意见。

笔者从不希冀大学生这样一个获得了如此多教育资源的群体能不受有失公平的指责，但也从不以为我们十分无辜。道貌岸然的说教总比不上严酷的现实。四年后毕业临近，那时想到以前有了太多放纵实在为时已晚。

父母每年数千元的投入，享受各种政策优待，学习是你的义务。别嘲笑书呆子，他们可能是你以后的老板。

作为一个成年人，别人会把你的所有言行当真。帮你的人是出于情分，不帮你的也是本分。

任何人有选择自己生活的权利，这同样意味着为这种选择负责。不管你是以怎样的高考情况被分到了我院，调整心态，既来之则安之，平常心，本分事。

多读读书，听听音乐，下下围棋，参加点社会工作。“不为无聊之事，何以遣有崖之生？”那好吧，比网络游戏有意义的事还是不少的。

围棋有这样几个规律：开局好坏对终盘影响巨大；不放弃无希望的子就会被吃掉更多；要有全局感；每下一步要算后面很多步；战略要根据情况不断调整。

”



愿我的话没有造成灾难，心智的灾难。